当前位置
首页 > 9月9日下午3时许
临泽中学理综组“行知杯”赛课点评
阅读次数:次  发布者:教科室  来源:临泽中学  发布日期:2014-12-17
 

朱永斌                                          

为期临泽中学青年优质课比赛评比活动已圆满结束,我们理综组共9位教师认真准备、积极参赛,为我们展示了九节各具特色的课下面我代表理综如下点评

    最大的感触是:师生能真心投入、全员践行“行知课堂”模式。

我们理综组参赛的9教师都充分调动各个学习小组学生的积极性、主动性以及能动性,让学生浸润其间,思维活跃、思想碰撞、充满活力。教师善于捕捉学生思维中的闪光点,通过恰如其分的点拨,激发提升学生的思维欲和探究欲。我以为,对学生观点的深入点拨,则正是我们课堂效益能得以提升的关键。生生之间、师生之间、生组之间、组组之间、师组之间互动分析,让位阐述,思维碰撞,让学生问题解决的整个思维过程得以充分暴露,基于此,把课堂教学中的活动提升为以解决问题为核心的探究活动和以追求意义为宗旨的体验活动,体验活动、探究活动的完美结合,既代表了未来课堂教学的发展方向,也是我们“行知课堂”追求的理想境界。

比如,屠慧明老师的课,不仅让我们从课件上就体味到了他的设计十分用心、巧妙,而且从课堂教学流程中再次领略到了他幽默诙谐的语言风格、游刃有余的驾驭能力;于建勇老师的课,课件的设计、多媒体的使用无不让人感受功夫不仅在课上,也在课外,带有穿越味道的学生展示,更让人耳目一新;龚志成老师,虽然从教不久,但他的设计课件不仅有“虎头”,而且还有“豹尾”,既能联系生活实际,更能与高尖端科技衔接。

 这次大赛,同时也让我们发现了课堂教学中的一些问题,特提出如下建议。

1、我们的课堂活动要避免习题的变式,设计的活动,要真正的让学生动起来。

2、导学案的内涵应当是十分丰富的,而不能只是简单的提问,导学案中要淡化教师主观的痕迹,要善于激活学生的气场。

3、教师往往更注重“我”自身的思考是否科学、是否缜密,很少关注、了解和研究学生,尽管上课的目的也是为了学生,但是往往目中无人,学生常常处于被活动状态,学生的思维单一,完全处于教师的预设框架之中。

4、“行知课堂”作为一种教学范式,开始阶段,为了教师在实际操作上的方便,需要一定的模式建构,但模式不等于模式化,一旦将某种教学范式模式化,则意味着一种僵化。

通过这次赛课,让我们欣喜地看到,学生的精神面貌、学习方式、行为习惯、思维水平、创新能力有了很大起色,教师在课堂中对运行情况的有机调控得到有效体现。我们今天强调以生为本,就是要想法设法让学生动起来,真正动起来,做到想动、会动、自动,在充分参与学习的过程中探究、体验,生成能力,养成习惯,培育发展的综合素质。

 

而且进犯力也没有显着降低
扫描二维码收藏本页面链接
[打印本页]    [关闭窗口]



高邮廉政网
中国政府网  教育部  教科网  中国高邮网  扬州教育网  高邮教育网  教育电子周刊  主线教学研究所  绩效考核(电信)  绩效考核(移动)  绩效评价(电信)  绩效评价(移动)
电话:vc 伟德亚洲   版权所有: 而且进犯力也没有显着降低   地址:江苏省高邮市临泽镇前河南路13号
韦德亚洲体育投注  Copyright◎ Linze high school of Gaoyou All rights reserved   准确的决议计划
建议使用1024*768分辨率,16位以上颜色 ie8以上浏览器  技术支持QQ:67542161